I Schwerpunkt: Avantgarden
Ulrike Mietzner: Einleitung in den Schwerpunkt
Lucien Criblez: Die experimentelle „Avantgarde“ der Pädagogik in der Schweiz zu Beginn des 20. Jahrhunderts
Alexander Graeff: Abstraktion als Kategorie pädagogischer Transformation. Wassily Kandinsky als pädagogischer Avantgardist
Martina Clemen / Juan Luis Rubio Mayoral: Gegen Windmühlen kämpfen? Über politische Generationen und avantgardistische Bildungskonzepte in der spanischen Moderne
Jasper Nicolaisen: Revolutionsspiel mit Publikumsbeteiligung. Avantgarde, Revolution und Erziehung im postrevolutionären ‚Bildungsstaat‘ Mexiko
Karin Priem / Geert Thyssen: Fragmented Utopia: Luxembourgian Industrialists, Intellectual Networks and Social-Educational Reforms between Tradition and Avant-Garde
Martin Nugel: Gebaute Utopie– Architektur als Transgressionsmedium des Pädagogischen
II Abhandlungen
Rainer Pöppinghege: Der Historiker Karl Lamprecht und die frühe Hochschulpädagogik
Rebecca Heinemann: Jüdische Kindheits- und Erziehungsvorstellungen seit dem 19. Jahrhundert bis zum Ende der Weimarer Republik
Maren Brauckmann: Modernisierung durch Pädagogisierung? Die Praxisausbildung des Oberlehrers zu Zeiten Wilhelms II. (1890–1918) – untersucht am Beispiel ausgewählter Seminare der preußischen Rheinprovinz
Sven Werner: Zur Körperbehindertenpädagogik des frühen 20. Jahrhunderts zwischen christlicher Fürsorge und ökonomischem Kalkül. Professionalisierungsprozesse am Beispiel der „Krüppelfürsorge“
Patrick Bühler: Unterrichten mit Gefühl – Psychoanalytische Pädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts
Wilfried Göttlicher: Die österreichische Landschulerneuerung in den langen 1950er Jahren. Verspätete Reformbewegung zwischen Restauration und Modernisierung
III Quellen und Dokumentation
Patrick Ressler: Subjektiv repräsentativ. Jahresberichte von Schulgesellschaften als Quelle zur Erforschung historischer Internationalisierungsprozesse im Bildungsbereich
IV Diskussion
Anna Stisser / Anne Hild / Basil Ell / Christoph Schindler: Neue Forschungswerkzeuge in der Historischen Bildungsforschung. Die virtuelle Forschungsumgebung SMW-CorA für die kollaborative Analyse und Auswertung umfangreicher digitalisierter Quellen
V Internationale Ein- und Ausblicke
María del Mar del Pozo Andrés: Traditions and Innovations in Educational Historiography in Spain: A Discipline in Motion